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基于工作需求的高职商务英语口语教学改革浅析

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基于工作需求的高职商务英语口语教学改革浅析富有代表入党积极分子考察表目数与毫米对照表教师职称级别一览表员工考核评分表普通年金现值系数表性的口语教学在商务英语教学中的重要性不言而喻其实践性和功能性直接地决定了被教育者的专业能力和未来的岗位竞争力一传统的英语口语教学方法1口语教学就是让学生说英语听和说作为不同的训练手段分开进行但是听和说作为英语口语交流中的两个方面是相辅相成的听是主动理解和吸收信息的过程说是主动表达和传达信息的过程二者相互影响和巩固因此要想提高说的能力就必须强化听的练习传统课堂上往往是英语教师直接布置话题乘法口算100题七年级有理数混合运算100题计算机一级题库二元一次方程组应用题真心话大冒险刺激问题和任务发布要求待学生讨论准备完毕之后要求他们发言致使学生往往处于一种惯性的状态下练习大多数学生反复使用的信息和知识都来源于自己的以往的经验和语言习惯这样经过一段时间学生虽然都开口说了英语但是却没有真正的提高和知识的更新英语口语课堂越来越枯燥无味如果我们英语教师改变一下自己的教学方法特别是商务英语的课堂教学方法在组织课堂的思路中明确听的重要性在要求学生语言输出的同时先做好相关语言输入那么课堂内容丰富了学习和应用相互结合学生就不会感到盲目和疲倦口语练习才可以进行下去2口语课程作为英语基础课程不需要体现专业英语的特性但是商务英语不是专门英语的特定类别也不是普通英语的简单转换而是应用语言的一个教学分支因而在课堂教学上不能沿用传统的普通英语口语的教学模式要强调英语口语能力在商务活动中的应用性商务英语应该在开放的环境内习得而我们试图在教室这个小环境中将信息传达给学生并培养学生运用英语进行商务活动的能力势必要求在口语课堂教学中改变以往的教学模式通过对于实践情景的模拟和业务的嵌入应用提高学生的对商务英语口语的熟练度和业务应用能力模拟式商务英语口语训练在日常教学中不应该看做辅助性的教学手段存在将每节口语可都当成一次给学生的实训是非常必要的二应进行的教学改革首先针对听说问题在教师

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组织教学课堂方面注重信息的输出及其方式的应用是重点教学中信息的输出作为考查学生应用能力的基本准则教师传授知识技能的功能在此处也体现得非常明显听力内容是口语输出的基础教师在课堂上以听说结合的方式进行教学是事半功倍的做法以大学英语基础口语课程一章为例在课堂准备阶段在学生方面提前让学生准备好自己的英文简历大学生个人简历教师个人简历应届生个人简历个人简历模板word空白个人简历一方面可以为课堂实训做准备一方面可以鼓励学生获得相关专业词汇和表达方式在教师方面笔者准备了7小段BBC商务英语中的片段它们分别展示了面试者对应聘者的要求正确和错误的面试表现以及展示面试者如何接受和拒绝应聘者等内容真实专业性强口语地道在口语实训教学前让学生观摩和模仿学习其中的重要词汇表达方式更重要的是可以直观地渗透和输出和面试相关的专业信息让他们在接下来的活动中不会盲目发问和随意回答问题第二在体现专业英语的实践性方面依然以大学英语基础口语课程为例在课堂活动组织方面整个课堂被模拟成面试现场所有招聘信息和要求都是从最新的相关网站上获取的真实的招聘职位和真实的应聘要求让整个活动就如同一个迷你的招聘会所有学生会被分为三组一组负责担任招聘人员一组担任专家一组担任应聘人员相关担任招聘人员的学生会拿到最常见的15个英文问题像自我分析优缺点展示工作意愿和个人发展等实训开始以后应聘学生需要找到自己感兴趣的职位投递准备好的简历回答招聘人员的相关问题甚至转向其他招聘人员处寻找机会应聘结束后专家组用采访的方式点评应聘者的表现给出正确的表达方式这种方式将书决算书暑假读一本好书辞职书个人欠款起诉书范文支部书记表态发言面的内容和真实的场景以及实践结合起来较大程度上保证了在正常的课堂运转中模拟实践经验而且整个活动都突出了学生的主体地位教师在此则充当了一个导向者这样一来每一个阶段都充分发挥学生的主观能动性让学生占据课堂为学生实践技能的培养提供每一个可能的机会这样学生的积极性提上来了表达能力也提高了教学效果有了明显的改善商务英语学习资料下载商务英语学习资料下载

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