托福变革后,你有必要晓得的ETS官方学习主张-英语学霸网

2019年9月16日，ETS（即美国教育考试效能中心，担任托福考试出题）在北京举办教师研讨会，8小时会议中，对托福备考办法、评分标准以及教育战略都给出了有价值的主张。

在北美考试项目部研发及师训中心王嘉教师的聘请下，我代表北京新东方学校参加本次研讨会。在托福新政变革后，我亲自参加了两次托福考试，分数为111和112。以下是关于托福变革后重要信息的总结，以及本次研讨会中对考生有重要价值的内容共享。

关于新政

间隔本年8月3日全球首场变革后的托福考试，现已曩昔一个多月，关于变革后的一些要害及其不和的意义，许多同学还不理解。我来做几点总结：

1. 考试时刻从3.5小时缩短为3小时

（1）阅览时刻削减：20min/篇削减为18min篇，词汇题由14题削减为10题；

（2）听力篇幅削减：正本2对话+4讲座，如今2对话+3讲座；

（3）口语标题削减：正本2独立+4归纳，如今1独立+3归纳，撤消了正本的第一题和第五题。

这意味着：

更短的考试时刻可以让考生非常好的专心于考试，避免因为疲倦呈现体现的误差。而对我国考生可以更不友爱的当地在于：

（1）削减词汇题意味着削减了有些同学遇到?头痔狻钡目梢孕裕?

（2）听力变少是功德，可是正本34题30分，如今28题30分，分数换算可以呈现对高分段更不友爱的情况；

（3）口语撤消有些同学擅长的第一题以及相对简略的第五题，对口语归纳才能需求更高。

2. 分数陈述不再供给口语和写作的“小分”

曩昔的成果单，咱们可以看到口语的独立使命和归纳使命别离得到的是limited-fair-good三个水平中的哪一个，咱们俗称“小分”；写作有些也会关于独立和归纳两个标题给出对应的“小分”。这个小分经过换算，得出究竟分数。

新政后的分数陈述不再供给小分，只需究竟分数，这意味着同学们无法判别自个分数中的缺失有些对应的是哪个环节，是独立有些出了疑问，仍是归纳有些出了疑问。例如:

图为北京新东方美本美高关闭集训教育主管

杨博文教师（113分）

这对下一次考试方向的调整提出了应战，从曩昔的经历来看，假定是归纳有些的疑问，首要靠听力来前进。因为归纳使命根柢是听（或许加上读），再去做说和写的使命；假定是独立有些的疑问，首要是口语或写作的单项疑问，例如口语的发音、节奏、信息量、逻辑等疑问。

3. 分数陈述新增Best Score选项

新的分数陈述会主动生成Best Score，来自于曩昔两年内各个单项最高成果的拼分。最佳成果可以“提前泄密”考试分数，因为正式成果出炉前，就可以看到自个的最佳成果。

例如，假定四个类别闪现的都是本次考试的分数，阐明本次考试四科都比之前高，那么最佳成果就是本次成果；假定有一门不是本次考试成果，而是之前某一次的成果，阐明之前的这门成果高于本次考试的成果；反之，其他三个类别都跨越了之前，这一科没有跨越之前最高分，那同学们也是可以预估自个的分值的。

4. 两次考试间隔缩短为3天

2019年9月12日起，托福两次考试间隔时刻由正本的12天缩短为3天，也就是说，假定有考位的话。学生可以接连两个周末考试。

关于请求季的同学们来说，这或许是好消息。因为学生越接近递送材料的日期，刷分的需要就会越火急，一次考试的失误可以很快在请求截止前得到抵偿。不过，关于非请求季的同学来说，仍是不主张“三天一考”，同学们最佳细心对待，科学备考。

来自官方的备考主张

本次ETS举办的研讨会，我得到来自官方的要害结论和操练主张：

1. 阅览方面

高级级的才能是揣度才能、掌控文章组织架构的才能以及辨认逻辑联接的才能；

2. 听力方面

官方给出了四种听力有些的笔记主张：

第一种适用于“起步者”：主张写下重要的单词和短语。

第二种适用规模较窄：将听到的信息分类，用图表标明。

第三种对才能需求较高：边听边理出文章逻辑大纲。这种办法需要对听到的内容有进一步的思考，但对速度过快的内容不适用。

第四种康奈尔笔记法，清楚主张参照康奈尔笔记法，因为这种办法没有任何的缺陷（disadvantages），可以非常好的对内容进行偏重和分类。

此外，官方资猜中也给出了一些笔记模板，我会在文末预告的直播中进行共享，等待我们重视收看。

这儿要偏重一点，一切的托福考试都是real-world situation/authentic（真实场景/真实的），从说到康奈尔笔记法就可以得到验证，因为康奈尔笔记法不只是对托福，而是对一切方法的学习（特别是高级教育），都是重要且有用的东西。

3. 口语方面

口语最重视评分标准，经过官方发布的材料可以看出，原有的三要素是不变的：delivery-表达；language use-言语使用；topic development-论题打开。且偏重，三个维度评分权重相等，没有凹凸之分。

拆分隔，即需要:

清楚度（clarity）和节奏(pace)，包括发音、重音、断句、语速、中止，以及呈现犹疑或不联接的程度；

选词和句式的有用性（efficiency），在听官方样本且进行现场评分时，官方人员多次点评样本答案中选词不恰当的情况；

遣词造句的是不是天然（automaticity）；

独立论题打开的无缺性(fullness)和内容的逻辑条理性(coherence)。

关于最终一点，可所以方针24分以上的同学需要特别留心的当地。前三点假定满足，就根柢具有了高分的实力，可是许多同学一般会因为答题的时刻短，而忽略自个表述内容的上下文逻辑是不是充分，且通畅有条理。

比方咱们现场听的一个官方答案，学生说到选择在校内住宿而不是在校外住，其间一个缘由是“safe”，校内愈加平安，给出的缘由是大一重生对周围环境不了解。乍一看这个逻辑是树立的，实践上条件并不充分，逻辑上有断层。因为关于环境不了解，致使……，进而得出结论：在校外住不平安/所以校内更平安。中心省掉号的有些，就是条件的缺失，因而这位同学在coherency上呈现了疑问，只得到了小分3分（最高分4）。

4. 写作方面

在官方发布的资猜中，写作有些有两个非常重要的切入点值得咱们思考，一个是想要成功结束独立和归纳使命的学生，会怎么做？

首要偏重学术环境，清楚写作大约是正式的。其次阐明一个成功的学生大约做啥：

第一，思考写作意图；

第二，分析受众，运用正确的写作言语；

第三，运用五步写作法：

（1）prewriting-提前预热，脑筋风暴和方案期间；

（2）drafting-起草，清楚思路；

（3）revising-批改草稿；

（4）editing-调整差错，批改语法差错和标点差错等；

（5）publishing-完稿，提交究竟版别；

另一个是判卷的时分，写作评分者在想啥？在官方资猜中，有这么一段话，“当评分者在评分的时分，他们是带着以下疑问的：

写作者有没有贴题？对疑问或许使命的答复是不是清楚清楚？文章组织是不是恰当？在归纳写作使命中，考生是不是了解听力材料和阅览材料，而且可以精确的呈现两者的首要观念？是不是只给出了自个的观念，而没有写资猜中的内容？写自个观念是不契合归纳写作的使命需求的。相对来说，独立写作恰恰需求写作者用自个常识和经历来打开自个的作文，而且供给细节和实例。两个写作使命中，评分者都会判别词汇和句法是不是多样且精确。”